微博热议

【小学英语】安徽教招考试小学英语答案解析已出!学习经验_个人经历来真实点评

在线一对一外教哪个平台好,学英语哪个机构好:【小学英语】安徽教招考试小学英语答案解析已出!学习经验_个人经历来真实点评报名的是时候需要注意些是没呢?,下面就跟着小编我给大家详细解一下:【小学英语】安徽教招考试小学英语答案解析已出!学习经验,在线一对一外教哪个平台好,看完此文相信大家对学习又会有新的看法了。

英语学习
<script type="text/javascript" src="https://www.163yingyu.com/baoming/tao/js/wzc5.js"></script>

少儿英语培训机构,学英语哪个机构好:【小学英语】安徽教招考试小学英语答案解析已出!学习经验_真的好吗报名的是时候需要注意些是没呢?,下面就跟着小编我给大家详细解一下:【小学英语】安徽教招考试小学英语答案解析已出!学习经验,少儿英语培训机构,看完此文相信大家对学习又会有新的看法了。

▲识别二维码,可查阅各学科答案▲
2021年安徽教招考试真题及答案CELEBRATION

安徽教招笔试终于结束

大家是不是很想知道自己考得如何

师师第一时间为大家送上了答案

(师乐教育独家整理)

2021年安徽省中小学教师招聘考试

小学英语

一、单项选择题

1.【答案】D

【解析】考查名词辩析。weight,意为“重量”;stage意为“阶段”;tick意为“诡计”;jump意为“跳跃”。Take a big jump意为“向前迈进了一大步”根据句意,昨天的谈判向前迈进了一大步。故选D。

2.【答案】D

【解析】考查形容词辩析。reliable意为“可靠的”;permanent意为“永恒的”;valuable意为“有价值的”;similar意为“相似的”。根据句意及常识,相机和眼睛在很多方面,应该是相似的。故选D。

3.【答案】C

【解析】考查名词性从句。根据句意可知,空格后的句子在解释说明Vision,句子成分完整,可以判断此句为同位语从句。故选C。

4.【答案】B

【解析】考查动词短语析。take off意为“脱掉”;wear out意为“精疲力尽,磨损”;close up意为“关闭”;trickle down意为“向下滴流,下渗”。根据句意,杰克珍惜祖父的外套,即使磨损也十分珍惜。故选B。

5.【答案】C

【解析】考查连词析。unless意为“除非”;before意为“在.之前”;while意为“虽然,当.时”;because意为“因为”。根据句意可知,从句与主语存在转折关系。故选C。

6.【答案】A

【解析】考查动词时态。句意:“你为什么还在这儿?”“我一直在等我的同学,但他还没有出现。”。根据上下句语境可知,“等待”的动作一直在持续,故用have been waiting现在完成进行时,故选A。

7.【答案】B

【解析】考不定代词。句意:Lucy&Cindy在镜头外根本不友善,他们甚至拒绝乘坐同一架飞机。anything but意为“根本不是,一点也不”;nothing but意为“只是,仅仅”;根据句意可知为否定含义,故选B。

8.【答案】D

【解析】考查形容词析。reserved意为“内向的”;stable意为“稳定的”;appointed意为“约定的”;vacant意为“空着的”。根据句意,表演很受好评,以至于我在剧院里找不到空缺的座位。故选D。

9.【答案】C

【解析】考査非谓语动词。句意:在我看来,在紧急情况下保持冷静是很重要的。空格处为主语部分,句中已经有了谓语动词is,keep为实义动词,因此空格处要用非谓语动词形式作主语且为主动。故选C。

10.【答案】B

【解析】考査倒装句。句中Beside his desk为介词短语置于句首,句子需要使用完全倒装的形式,即谓语动词置于主语之前。故选B。

11.【答案】A

【解析】考查动词析。fail意为“失败”;absorb意为“吸收”;confuse意为“混淆,使迷惑”;spot意为“注意到,发现”。根据句意,箱子很沉,所以她“失败”了。故选A。

12.【答案】A

【解析】考査介词辨析。根据句意可知二手设备而价格与过去六个月相比上涨的幅度为20%,get up to意为“增长到”;get up by意为“增长了”。故选A。

13.【答案】C

【解析】考查with独立主格结构。句中with的独立主格结构做状语,with+名词(代词)十现在分词,表示主动关系,根据句意可知,标志“指引”游客,是主动关系。故选C。

14.【答案】B

【解析】考査语音学。beatable共有2个词素组成,beat为词根,-able为词缀。故选B。

15.【答案】D

【解析】考查英国文学。Paradise Lost?意为《失乐园》,作者是John Milton。故选D。

二、完形填空

16.【答案】B

【解析】考査名词析。seats“座位”;space“空间”;time“时间”;flights“飞行”。根据句意,作者正在介绍新一代飞机的特点,此处欲表述新式飞机有更大的行李存放空间,故选B。

17.【答案】D

【解析】考査形容词辨析及上下文语境。normal“正常的”;outdated“过时的”;imagined“想象的”;new“新的”。根据上下文,作者一直在说明新型飞机特点。故选D。

18.【答案】C

【解析】考査动词辨析。worsen意为“恶化”;contaminate意为“污染”;benefit意为“有益”;control意为“控制”。由上文可知,此处介绍的是新型飞机的优点,并且后文也提到新式飞机对于环境的益处。故选C。

19.【答案】C

【解析】考查词义析。profit“利益”;protection“保护”;pollution“污染”;promotion“进步”。根据句意,作者在介绍新型飞机对于环境的积极影响,用更少的燃料自然会造成更小的污染,故选C。

20.【答案】A

【解析】考查名词辩析。secret“秘密、秘诀”;journey“旅行”;goal“目标”;entrance“入口”。新型的飞机的优点之一即耗费燃料更少,而由于新型飞机的制造材料是轻型材质,所以才可以使用更少的燃料。故选A。

21.【答案】D

【解析】考查连词辨析。as“正如”;or“或者”;than“与其相比”;but“但是”。根据本句内容可看出,light与strong,本身就属于相反意义的范畴,表转折关系,故选D。

22.【答案】A

【解析】考査形容词析。heavy“重的”;precious“珍贵的”;rare“稀有的”;strong“强壮的”。作者陈述的是新型飞机的重量更轻,与传统的老式飞机形成了对比,所以在形容老式飞机时应着重强调重量。故选A。

23.【答案】B

【解析】考査形容词析。surprised“惊讶”;satisfied“满意”;determined“坚决”;worried“担忧”。一些人觉得新型飞机所减少的污染只有百分之二十,这远远不够。所以可知有的人仍然不满意,故选B。

24.【答案】C

【解析】考査形容词析。unique“唯一的”;solid“固体的”;regular“普通的”;nuclear“核能的”。根据上下文可知,此处介绍的是生物燃料与普通燃料的不同。regular fuel意为普通燃料,故选C。

25.【答案】D

【解析】考查名词析及常识判断。vegetables“蔬菜”;grains“粮食”;fruits“水果”;plants“植物”。此处介绍的是生物燃料的原料,玉米及甘蔗的共同之处在于都属于植物,故选D

26.【答案】A

【解析】考动词词组析。complain about“抱怨”;subscribe to“同意”;insist on“坚持”;sweep aside“不予理会”。根据下文可知,科学家对新型飞机的外观并不满意。故选A。

27.【答案】B

【解析】考查动词析。shuttle“穿梭往返”;weigh“重量”;accomplish“完成”;convey“传递”。根据上文可知,新型飞机的重量更轻。故选B。

28.【答案】C

【解析】考查名词析。Name“名字”;ticket“票”;design“设计”;airport“机场”。根据上下文可知,此段讲的是飞机的设计,在本段第一句就出现了design词。故选C。

29.【答案】A

【解析】考查动词析。creating“设计、创造”;buying“买”;drawing“画”;loading“登录、着陆”。根据本段可知,此处在讲的是对于飞机的设计创造,且下文也出现了create planes这一词组,故选A。

30.【答案】B

【解析】考査名词辨析。title“标题”;shape“形状”;place“地方”;position“位置”。根上下文可知,这里介绍的是飞机的形状,in the shape of意为“什么样的形状”,故选B。

三、阅读理解

A篇

31.【答案】A

【解析】细节理解题。根据文章第三段第二句“Phelps uses a special move called the dolphin kick when he swims.”可知,A项正确。

32.【答案】B

【解析】细节理解题。根据第四段倒数第二句“But Phelps never doubted himself”以及第五段内容可知,菲尔普斯从不怀疑自己,总是以一种积极的想法去思考。B项符合题意。

33.【答案】D

【解析】观点态度题。根据文章第五段“Phelps also learned that failure is part of sports.”及“He learned not to blame others for his problems. With this positive view, he was able to improve each year”可知D正确。

34.【答案】A

【解析】主旨大意题。文章第一段点明了本文的大意“菲尔普斯的成功有两个关键因素。”下文具体解释了这两个关键因素是如何体现的。故本题选A。

B篇

35.【答案】B

【解析】推理判断题。本文主要讲的是:人大代表提议大力弘扬工匠精神建议设立国家“工匠日”。因此在首段提及政府工作报告中总理的指示,目的是为了强调所谈话题的重要性。故本题选B。

36.【答案】D

【解析】细节理解题。根据文章第三段“Many countries have special days honoring specific professions.”可知,这些节日共同的特点是都与特定的职业有关。故本题选D。

37.【答案】D

【解析】概括归纳题。文章第四段主要概括了设立国家“工匠日”的意义。“可以使劳动模范得到应有的关注和尊重,值得我们尊敬和效仿”等。故本题选D。

38.【答案】C

【解析】词义猜测题。根据第五段第一句可知在中国成立初期,以及创造一个有一个的“奇迹”可知,应该是在“艰苦卓绝”的条件下。故本题选C。

C篇

39.【答案】A

【解析】细节理解题。根据文章第一段可知鸟鸦是用它的新工具一弄弯的铁丝取出的那块肉。故本题选A。

40.【答案】C

【解析】细节理解题。根据文章第二段“The behavior has become widespread as more and more crows teach it to others.”以及本段最后一句,可知乌鸦会交给其他鸦新行为。故本题选C。

41.【答案】C

【解析】细节理解题。根据文章倒数最后一段第二句“To find out if crows could be trained, Klein designed an experiment.”可知,Klein设计这一实验的目的是弄清楚鸟鸦是否可以被训练。故本题选C。

42.【答案】B

【解析】推理判断题。本文主要通过几个实验证明乌鸦比人们想象的更聪明,它们有规划、解决问题和交给他人新行为的智力。故本题选B。

四、翻译

43. 对于那些被懒散所困扰的人来说,这将是一条极好的座右铭。

44. 如果一个人不使用自己的能力,那么就会像未使用的钥匙中的铁一样,他们很快就会有生锈的迹象,最终将无法完成他们需要去完成的工作。

45. 有些人想要取得伟人所获得并保持的成就,那就必须不断运用自己的才能。

46. 只有这样,他们才能开启知识的大门,即那些通往人类努力探求的各个领域的大门,这些领域包括各种各样的专业:有科学、艺术、文学、农业等。

47. 总之,勤奋能使开启成就宝库的钥匙保持光亮。

五、书面表达

Language Learning

Research shows that successful language learners can actively participate in the process of language learning. As far as I am concerned, language learners actively participate in the process of language learning is necessary and significant.

On the one hand, as an English teacher, I believe that students should actively participate in the process of learning English. In other words, students should pay attention to developing practical skills of English. New curriculum standard emphasizes quality-oriented education. Its overall objective is to develop students comprehensive abilities in using the language and to improve their cultural quality, to develop their practical skills. The view of actively participating in the process of language learning is in line with the concept of the new curriculum standard. The best way to master a language is tube personally on the scene, so students must use language in real life.

On the other hand, language learners should actively participate in the process of listening, speaking, reading and writing. Successful language learning is active learning. They will try anything to communicate and they are not afraid to repeat what they hear or to say strange things. Therefore, teacher should more encourage students to develop students' interest and self-confidence in learning.

In my opinion, participating in the process of language learning actively plays an essential role in becoming successful language learners. Besides, teachers should make full use of various resources such as videos, television programs, and the Internet so as to expand the opportunities for students to learn and use the language. Only in this way will more successful language learners can be developed.

六、教学设计

1. 确定教学目标(3分)

2. 设计教学活动(14分)

(1)设计一个基于语境的词汇呈现活动并写出活动的主要步骤(3分)

(2)设计两个操练活动并说明设计意图(8分)

(3)设计一个基于真实情境的语言输出活动并写出活动的主要步骤(3分)

3. 设计板书(3分)

1. Teaching objectives

(1) Knowledge objectives

Students will be able to listen, speak and recognize some new phrases, such as go on a picnic, go swimming, pick apples and make a snowman and know the key sentence to express their favorite season and some activities they can do.

(2) Ability objective:

Students will be able to use the sentence patterns: “Which season do you like best? Iike ...” to communicate with others in their daily life.

(3) Emotional objective:

Students can love life and form positive lifestyle.

2. Presentation

(1) Presentation

Teacher creates a real scene that our friend Mike and his family will have some holidays during the next day and he invites all of us to join them. After that, ask students to guess different activities they can do in four seasons by showing pictures, doing actions and drawing some stick figures so that these new words can be presented.

(2) Teacher tells them about the pronunciations of the four phrases.

(3) Then the teacher will present the students with the sentence patterns by asking them to listen to the tape, after that teacher asks and students answer by using the new words and sentences.

(4) Students listen to the tape again, and read and imitate after the recording.

【设计意图】通过图片、动作和简笔画调动学生学习的积极性,同时视觉效果能让学生积极去思考和加深记忆;通过听觉吸引学生注意力,同时指导和纠正学生的发音,进一步巩固单词和句型的学习和记忆。

3. Practice

Activity 1: You draw and I guess

Ask the students to work in pairs and one draws a picture including the new phrases and the other guesses it.

Activity 2: Ask and answer

Students work in groups of 4 and ask other members “which season do you like best?” and others should answer their favourite season and some reasons they can do.

【设计意图】操练环节通过在游戏中练习知识点,能够调动学生的积极性,活跃课堂气氛,并且能够帮助学生层层进一步熟悉本节课重点句型,为之后的语言产出做好了准备。

4. Production:

Teacher creates a scene: I received a letter from an Australian pen pal, Amy. But I'm very busy now could you help me write a letter to her to introduce your favorite seasons and some activities they can do in different seasons by using the phrases we’ve learned today: I like _____, there are _____, I often _____. Welcome to join us!

Students work in groups and later teacher invites some students to share their writing in the front of the class. Meanwhile assessments and encourage will be given by students.

【设计意图】通过创设真实的情景要求学生用目标语言完成任务,体现了任务型教学法的“在做中学”的理念,同时也有利于培养学生的小组协作意识和综合语言应用能力,并且体现了评价主体的多元化。

5. Blackboard

【设计意图】该板书图文并茂,左侧简笔画生动形象地展现了核心短语,右侧展现了本节课地重点对话句型,清晰明了地梳理了教学重点,方便结课总结回顾。

七、案例分析

1. 读前活动的设计意图(4分)

(1)案例中教师在读前用一般将来时来进行free talk和师生对话,帮助学生在读前环节复习相关一般将来时的知识点,为下一步进行文章的阅读奠定了语言基础,使得各环节活动由易到难,循序渐进。

(2)读前对话内容关于自己将来的计划安排,活动的内容和形式贴近学生的生活实际,符合学生的认知水平和生活经验,学生喜闻乐见,易激发其兴趣和参与积极性。

2. 读中活动阅读策略和意图(6分)

(1)读中活动一让学生快速读找出文章大意,运用了略读skimming的阅读策略。通过skimming快速了解文章主旨大意,训练学生通过快速阅读得到关键信息来概括文章大意的能力,为进一步理解文章内容打好基础。

(2)读中活动二教师让学生画出Liu Yun的周末的计划并且回答四个What的细节问题,运用了寻读scanning的阅读策略。通过scanning帮助学生寻找细节信息,培养快速寻找所需信息的能力,让学生对文章细节内容有了进一步全面的了解。

3. 读后活动设计意图(6分)

读后设计了复述、谈话以及写周末计划并分享的活动,活动形式丰富多样,符合新课标所提倡的注重学习过程,强调语言学习的实践性和应用性,有利于培养学生能用英语做事情的能力。

(1)读后第一个活动教师让学生根据时间线复述文章内容,既降低了学生复述的能力,又复习和巩固了本节课的重难点,加深了对文章内容的理解,而且在此过程中,用到了一般现在时的表达,又能够提高学生口语表达能力。

(2)读后第二个活动教师让学生在小组内谈论其他的周末计划,然后选出最好的一个并给出原因,让学生能够在合作的实践活动中发展语言和思维能力,并能在展示活动中感受到成功。

(3)读后第三个活动教师让学生写出自己的周末计划并且在全班分享,同时给出评价,活动设计贴近学生、贴近生活。在此过程中,学生是整个活动的主体,既是学习的主体也是评价的主体,符合课标所提倡的面向全体学生。而且,学生在写完自己的周末计划后又进行分享,写作和口语能力同时得到了提高,所以该活动又加强了学生的综合语言运用能力。

回复“答案”

识别二维码 | 查看更多学科

*** 次数:103100 已用完,请联系开发者***

此文由 微博热议 编辑,未经允许不得转载!:首页 > 热议话题 » 【小学英语】安徽教招考试小学英语答案解析已出!学习经验_个人经历来真实点评

()
分享到:

留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码: